小吃店里的故事

小吃店里的故事
       又到了“上海小吃店”关闭的时分，孩子们商量着各自的人物„„  宝宝是餐厅的收银员，今天的生意如同不太好，他不停的耍弄手上新制作的收款机，唯唯是面点师，正静心细心的做着啥，不一会儿，他做成了一根油条，他兴味盎然的拿给宝宝看：“宝宝，我做的油条像不像？”。  “像，和真的一样”宝宝的眼里暴露敬仰的目光，一时小吃店里火热起来，前来光临的客人多起来了。小吃加盟攻略5988创业商机网。
  宝宝热心的招待着前来的客人：“请问，你需求啥？”。 每天拿着磁卡看了看招牌说：“我要买一根油条，多少钱？”。 宝宝也看了看招牌，随后扭回头问唯唯：“一根油条多少钱？”。 唯唯想了想说：“5元钱”。 宝宝对着每天说：“请你付5元”。 每天顿时叫起来“如何那么贵”。  
宝宝一时不知如何是好，孩子们三三两两的谈论起来“3元差不多”，“2元吧”。 一旁的萧萧说：“昨日我和母亲一同去买油条，如同是1元一根”，他的话没有得到火伴的认可。  这时教师作为客人也来买油条，先看看招牌说：“呀，你们的招牌上没有油条吗？，价格也没有？”。
  “这是我们新推出的点心，还没来的及挂牌呢”，宝宝说。 “你们去买过油条吗？应当多少钱？”教师问道。  “没去过，我不知道？”宝宝暴露了无法的表情。教师又看了看别的的孩子，有的摇头，有的说忘了。  “那如何买？”，教师提出了疑问。  “先去查询一下”，“让母亲陪我们去买一次油条就知道多少钱了”，“挂上招牌标上价格再卖” 孩子们纷乱宣布着自己的定见„„
分析：  游戏作为一种具有自娱性的活动，除了有情味外，也会有探求，也会有发现，也会有创造，这只能说是游戏中潜在的学习要素。唯唯克己的油条为正本生意清谈的小吃店带来了生机，可是游戏中发作的疑问，让教师敏锐的查询到游戏中发作的教育价值，及时以顾客的身份介入，运用了直接教导与直接教导相结合的办法，选用发问、追问的办法引导孩童了解日子景象，由孩童来掌控游戏的进程，使孩童一向出于自立的主体方位，在谈论中前进解决疑问的才干。先是回家做查询，再来谈论“油条”的价格，然后制作点心招牌。前进了孩童参加游戏的喜好，推进了游戏的展开，提升了孩童游戏的水平。

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